Témoignages

Laura.C en mobilité de stage à l’école française du Caucase, Géorgie :

« L’école dans laquelle j’ai réalisé mon stage m’a très bien accueillie et m’a tout de suite intégrée à l’équipe éducative. Tous les collègues m’ont épaulée et accompagnée tout au long de mon stage. Je me suis immédiatement sentie entourée et en confiance. Mon Maître d'Accueil Temporaire (MAT) m’a donné de nombreuses clés qui me seront utiles dans mon futur professionnel. J’ai pu observer des classes de différents niveaux durant la première semaine ainsi que mettre en place des séances d’apprentissages durant la deuxième semaine »

Nina.D, en mobilité de stage au CRFPE de Dakar, Sénégal :

« J’ai majoritairement été accueillie par des formateurs de l’école du CRFPE. Ils ont été très accueillants et très à l’écoute envers moi. Mais aussi très formateurs. J’ai pu prendre 2 fois en main la classe : une fois pour une activité de psychomotricité en classe de grande section, et une deuxième fois pour une activité de résolution de problèmes dans une classe de CM1. »

Zoé.G, en mobilité d’études à l’Universidad Complutense de Madrid (UCM) :

« Être un Erasmus n’est pas anodin, on est un Erasmus avant tout et beaucoup de gens sont prêts à vous aider. L’atmosphère internationale qui règne aux tablées et aux fiestas est fascinante : on se comprend super bien avec les italiens, on parle peu espagnol avec les allemands, on parle une espèce de corpo-facio-spanglish universel avec les roumains et les brésiliens. Ça m’enthousiasme tellement que je réfléchis à l’enseignement autrement : j’ai envie de faire du FLE, c’est-à-dire prof de français langue étrangère. »

« Durant mon 2ème semestre de M1 au sein de l’INSPE d’Aix-Marseille sur le site d'Avignon, j’ai eu la chance de pouvoir effectuer un stage volontaire à l’étranger en Italie, plus spécifiquement dans la magnifique Vallée d’Aoste. Pendant une semaine, j'ai été accueillie avec beaucoup de chaleur et de générosité dans l’école élémentaire Jean Baptiste Cerlogne à Saint-Pierre, où j’ai intégré deux classes de CE2 bilingue italien/français. J’y ai suivi Madame Casavecchia, ma maîtresse de stage, qui a fait preuve d'une gentillesse et d'une disponibilité sans faille tout au long de la semaine.
Pendant ce séjour, j’ai pu constater que le système italien diffère sensiblement du nôtre. En effet, les enseignants y sont responsables de matières spécifiques, mais accompagnent les mêmes classes équivalentes du CP 'au CM2, tissant ainsi un lien durable avec leurs élèves. Madame Casavecchia, par exemple, enseignait le français, l’anglais et la musique au sein de deux classes de CE2 qu’elle suivra jusqu'à leur départ de l’école élémentaire. Cette continuité présente des avantages non négligeables : en suivant les mêmes élèves pendant plusieurs années, l'enseignant apprend à les connaître en profondeur, à cerner leurs difficultés, leurs progrès et leurs personnalités. Il peut ainsi adapter son enseignement avec une précision et une bienveillance, difficilement atteignable lorsque les classes changent chaque année, comme c'est le cas en France.
Ce stage a été à la fois enrichissant et mémorable. Il m'a permis d'affiner ma pratique professionnelle et d'échanger outils et méthodes avec ma maîtresse de stage. Il m'a aussi offert la chance de découvrir les Alpes et leurs sommets enneigés, ce qui, pour une Réunionnaise, relevait de l'extraordinaire. Je ne peux donc qu'encourager les étudiants qui liront ces lignes à saisir l'occasion d'un stage à l'étranger, car observer d'autres façons d'enseigner permet, selon moi, de prendre du recul et de porter un regard renouvelé sur sa propre pratique. »

Ambre TANGUY

Du 20 au 24 avril derniers ; les étudiants M1 du master MEEF Éducation musicale et chant choral ont effectué une mobilité à Hambourg. Ils y ont retrouvé les collègues allemands qu’ils avaient accueillis au mois d’octobre 2025.

Cette session 2026 a été riche en découvertes.

Pour la dimension professionnelle, nous sommes allés observer des classes en éducation musicale dans deux établissements aux contextes sociaux contrastés et avons été confrontés à des pratiques pédagogiques originales. Nous espérons accueillir un des enseignants en France l’année prochaine.

La musique était bien sûr au rendez-vous. Plusieurs sessions de pratique collective instrumentale, vocale et internationale ont permis aux étudiants de  partager de bons moments. Nous étions aussi dans le public pour un concert de musique chorale dans le cadre du festival Feminale. Grâce à nos partenaires, nous avons enfin eu une visite privilégiée (et tellement musicale) de la magnifique collection des instruments de musique anciens du musée des Arts et Métiers de Hambourg.

Nous avons également eu la possibilité de parcourir des lieux de diffusion culturelle : la salle du Forum intégré à la Hochschule qui nous accueillait, une salle privée qui présente en permanence  la comédie musicale  Le Roi Lion sur les rives de l’Elbe (avec une mémorable intervention d’un acteur et de sa marionnette), une galerie d’exposition permettant l’expérimentation virtuelle autour des tableaux évoquant la musique.

Nous ne saurions être complets sans évoquer les déambulations dans l’un ancien Bunker devenu un écrin de verdure, dans le quartier des musiciens, à la Elbphilarmonie...

Cette mobilité étudiante se doublait en parallèle d’une mobilité Erasmus+ pour 4 enseignants de l’option Éducation musicale et chant choral.

Merci au Pôle RDCI, Julia Tomini, au dispositif TIGER et à la DRI AMU.

 

Serge Mazeau - Responsable du Parcours Arts - Formateur Musique - Représentant de la Direction pour le site d'Avignon - Adjoint au responsable de Collège ALLSH - Institut  national supérieur du professorat et de l'éducation

« J'ai eu l'opportunité d'effectuer mes 2 stages de M2 MEEF (1er degré) dans le Lycée International Français « Concordia » au Caire, en Egypte. L'accueil très sympathique et bienveillant de la part de tout le personnel et le côté familial de l'école m'ont rapidement mise à l'aise. J'ai pu très vite tisser des liens avec plusieurs membres de l'équipe éducative. L'école est un véritable pôle linguistique ; la plupart des élèves parlent très bien l'anglais, en plus de l'arabe et du français. En tant que professeur, l'enseignement à un public francophone donne l'occasion d'adapter ses propres postures, ses attentes ou sa didactique. Les séances que j'ai pu mener (surtout en étude de langue) ont été très formatrices de ce point de vue.

Je précise tout de même que les élèves de l'école sont à 98% égyptiens et les professeurs majoritairement francophones (non français) ; l'arabe est donc naturellement utilisé en interne. Une personne n'ayant aucune notion d'arabe pourrait se retrouver quelques fois dans l'incompréhension. De même, des différences culturelles sont à prendre en compte par rapport à la France : une des plus marquantes pour moi a été la part importante de l'effectif du personnel ou encore la présence des nannies, employées à « tout faire ».

Mon expérience résumée en quelques lignes ne saurait rendre compte de tout ce que j'ai vécu, mais je peux dire que j'ai passé 2 très bons séjours parmi l'équipe de Concordia. Je ne peux que recommander cette école. Je serais d'ailleurs ravie de partager mon parcours aux étudiants désireux d'effectuer un stage à l’étranger. »

Camille GNIMASSOU

 

« Lors de mon Master 2 MEEF j’ai eu la chance d’effectuer un stage de 11 jours au sein d’une école française AEFE au Caire, en Égypte.

J’y ai découvert un fonctionnement scolaire différent de celui que nous connaissons en France, avec notamment une semaine d’école du dimanche au jeudi, ce qui m’a tout de suite dépaysée !

Bien que située à l’étranger, l’école suit les programmes de l’Éducation nationale française, ce qui permet de retrouver des repères familiers tout en découvrant un environnement culturel autre. Travailler auprès d’élèves majoritairement arabophones toutefois scolarisés en français a été particulièrement intéressant. Cette immersion m’a permis de mieux comprendre les enjeux du plurilinguisme à l’école et de m’adapter à une nouvelle façon d'enseigner.

Les échanges avec les élèves et le corps enseignant ont été particulièrement riches : curieux, ils nous ont posé de nombreuses questions sur notre parcours, la vie étudiante et le fonctionnement de l’école en France.

Si j’avais l’occasion de vivre à nouveau une telle expérience, je le ferais sans hésiter. Je ne peux qu’encourager les étudiants qui en ont la possibilité à effectuer un stage à l’étranger : c’est une expérience unique, formatrice et profondément enrichissante. »

Kenza CHAN-ASHING