Archive Au Fil de l'Inspé - 09/09/2026

Nouveautés : le guide de l'engagement, qui recense les types d'engagement possibles, trois nouveaux bonus engagement viennent compléter les dispositifs existants. Les candidatures au DU Engagement sont ouvertes du 4 septembre au 16 octobre sur eCandidat. Le Festival des assos et de l'engagement se tiendra sur les campus du 10 septembre au 14 octobre, avec un tableau recensant l'ensemble des activités proposées.

Retrouvez toutes les informations pratiques pour votre rentrée. 

Le master enseignement et éducation (M2E) prépare les lauréats des concours aux métiers de l’enseignement et de l’éducation. Il articule formation académique, pratique professionnelle et stages, selon trois parcours : professeur des écoles, du second degré ou conseiller principal d’éducation.

À l'occasion de la journée d'accueil des étudiants de Licence 1 et  Licence 2, l'Inspé d'Avignon a le plaisir d'accueillir une nouvelle  exposition de l'artiste Isabelle Ducastaing.
À travers ses œuvres réunies sous le signe des « Séries »,  l'artiste compose des univers poétiques et imaginaires où collages,  peinture et jeux d'échelles dialoguent pour raconter de nouvelles  histoires.

L’exposition de Marina Haccoun-Levikoff présente des oeuvres qui abordent la thématique de la mer, une thématique exploitable dans le cadre de la formation initiale, tant du point de vue disciplinaire qu’interdisciplinaire.

Organisé par Aix-Marseille Université et ses partenaires, le festival explore cette année nos relations, souvent ambivalentes, avec les animaux : de l'histoire biologique aux imaginaires culturels, jusqu'aux grands débats politiques d'aujourd'hui.

Évènement gratuit, ouvert à tous.

Du 12 au 14 octobre 2026, l’Inspé d’Aix-Marseille accueillera sur le site de Saint-Jérôme un colloque international en hommage à Jacques Ginestié, afin de célébrer ses contributions majeures à la recherche en éducation. Cet événement, dans sa deuxième édition, s’adresse à tous ceux et toutes celles qui souhaitent partager leurs recherches et enrichir les débats actuels sur les enjeux éducatifs, en prolongeant les questions qui ont marqué son engagement.

Inscription jusqu'au 15/09.

Aix Marseille Université propose tout au long de l’année des actions scolaires où rencontrer des chercheuses et chercheurs. Ces scientifiques étudient des sujets variés dans de nombreuses disciplines : neurosciences, sociologie, mathématiques, histoire, chimie, littérature, informatique, sciences du langage… Ces projets sont gratuits et s’adressent aux établissements scolaires, de l’école primaire au lycée.

En mathématiques, changer de cadre consiste à reformuler un problème dans un autre domaine -- algèbre, géométrie, analyse ou probabilités -- puis à y choisir un modèle pertinent. Ce déplacement permet souvent de faire apparaître des informations jusque-là invisibles et de débloquer la résolution. Cette démarche s’inscrit dans une perspective STEM -- Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques -- où la modélisation et le passage d’un cadre mathématique à un autre permettent d’aborder des problèmes concrets, parfois interdisciplinaires.

Le problème de Schäffer illustre la fécondité de cette démarche en recherche mathématique. Formulée en 1970, sa conjecture avait longtemps été étudiée par des méthodes qui ne permettaient pas de produire les contre-exemples explicites recherchés. En 2021, nous avons reformulé le problème dans le cadre de l’analyse de Fourier et publié les premiers contre-exemples explicites d’ordre optimal. En 2026, nous avons achevé son analyse asymptotique en déterminant la constante exacte. 56 ans après son obtention, la borne historique de Schäffer se révèle ainsi asymptotiquement optimale jusque dans sa constante.

Comme en recherche mathématique, les élèves doivent parfois changer de cadre pour résoudre un problème. Les aider à reconnaître quand et comment le faire constitue un enjeu pour l’enseignement et la formation des enseignants. L’analyse de plusieurs items libérés des enquêtes TIMSS et PISA met en évidence ces difficultés chez les élèves français. Celui du logo agrandi d’un glacier, proposé dans TIMSS 2023, en est un exemple : déterminer une longueur demandait de traduire la situation géométrique en une relation de proportionnalité. Maîtriser les règles de proportionnalité ne suffit pas toujours à les mobiliser en géométrie.

Ces constats font du changement de cadre un enjeu central pour la formation des enseignants. Cette démarche structure aujourd’hui mes enseignements en Master M2E, la formation continue menée au laboratoire de mathématiques Villani-Torossian du collège Jean-Claude Izzo (REP+), à Marseille, ainsi que nos expérimentations avec des élèves. L’enjeu est commun à la recherche, à l’apprentissage et à l’enseignement : savoir quitter un cadre devenu inefficace et choisir, dans un autre, un modèle qui permette de progresser dans la résolution du problème.

« Largement répandue au Canada, la classe flexible est une manière de repenser l’espace en favorisant l’autonomie et la coopération des élèves, tout en interrogeant les postures enseignantes. Des travaux de recherche montrent comment le mobilier ajustable et les zones d’activité conduisent les élèves à une conscience de leurs besoins et à une régulation émotionnelle. Une pédagogie innovante, au service des compétences psychosociales. »

« Le professeur à Aix-Marseille-Université appelle à « faire du sport un outil de remobilisation et d’insertion pour ceux qui en ont le plus besoin » et, surtout, à trouver des solutions face à l'éloignement du sport qui intervient le plus souvent à l'adolescence. »

Le quotidien La Provence  a publié un article sur la rentrée des classes des Masters M2E, qui s'est tenue le vendredi 4 septembre à l'Inspé d'Aix-Marseille Université. L'article traite de la réforme de la formation des enseignants et des discours de rentrée prononcés par Pascale Brandt-Pomares, directrice de l'Inspé, Eric Berton, président de l'université, et Benoît Delaunay, recteur de l'académie.

Le quotidien La Marseillaise a également fait paraître un article sur la rentrée des futurs enseignants et sur leur parcours de formation avant leur entrée dans les classes.