L’illusion de l’excellence en éducation prioritaire ou la fabrique de territoires scolaires de seconde zone
AUTHORS
KEYWORDS
Document type
Journal articlesAbstract
Cet article étudie les logiques néolibérales à l’œuvre au sein de dispositifs dits « d’excellence » déployés dans les territoires de l’éducation prioritaire et des quartiers de la politique de la ville, à partir de l’étude des Cordées de la réussite et des Parcours d’excellence dans l’académie d’Aix-Marseille. Trois parties sont développées : la première montre comment ces politiques contribuent à pérenniser une représentation altérisante des territoires et des élèves auxquels elles s’adressent ; la deuxième insiste sur la manière dont ces dispositifs produisent également une nouvelle division sociale des élèves de ces territoires ; la dernière souligne comment le jeu de la compétition scolaire se déploie dans ces territoires d’une manière illusoire. L’article révèle ainsi comment ces deux dispositifs, en mettant en place une discrimination positive territoriale et individualisée, consolident finalement la discrimination négative des territoires populaires.
