Relation entre la conscience phonologique et l'apprentissage d'une langue seconde

AUTHORS

• Kanta Tina
• Rey Véronique

KEYWORDS

Second language acquisition

Development

Testing

Phonemic

Awareness

Acquisition langue seconde

Développement

Évaluation

Conscience

Phonologique

Document type

Journal articles

Abstract

Les tâches de conscience phonologique sont très souvent citées dans les bilans de compétences langagières orales et écrites auprès des enfants. L'objet de cette recherche est de savoir si ces tâches permettent également d'appréhender l'acquisition d'une langue seconde en milieu guidé et de s'interroger sur la construction d'une conscience phonologique spécifique au nouvel apprentissage. Nous avons proposé à un groupe d'enfants de 6ème des exercices en langue anglaise de recherche d'intrus et de répétition de logatomes. L'analyse quantitative et qualitative des erreurs révèle des stratégies différentes lors de ces deux tâches et tend à montrer l'absence d'une nouvelle conscience phonologique.

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