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Influence du dispositif des Cordées de la réussite sur des élèves de 3 e de collège REP: Une analyse des perceptions et des effets sur le développement personnel et l’orientation

AUTHORS

  • Roy Émeline
  • Pasquier Aurélie
  • Rosso Nithael
  • Rezzi Nathalie

KEYWORDS

  • Educational inequalities
  • Self-censorship
  • School guidance
  • Priority Education Network PEN
  • Personal development
  • Educational mentoring
  • Cordées de la Réussite program
  • Academic ambition
  • Réseau d’éducation prioritaire
  • Orientation scolaire
  • Mentorats éducatifs
  • Inégalités éducatives
  • Développement personnel
  • Cordées de la réussite
  • Autocensure
  • Ambition scolaire

    • Document type

    Journal articles

    Abstract

    Cet article analyse les effets du dispositif Cordées de la réussite sur des élèves de 3 e scolarisés en Réseau d’éducation prioritaire (REP) dans un collège des Bouches-du-Rhône. À travers une analyse qualitative des entretiens semi-directifs menés auprès de 19 élèves, l’étude examine les perceptions des participants, ainsi que les effets du dispositif sur leur développement personnel et leurs choix d’orientation. Les résultats montrent que, bien que le dispositif soit généralement perçu de manière positive, son efficacité varie en fonction de la qualité des relations établies avec les mentors et du degré d’engagement des élèves dans les activités proposées. L’étude met en lumière l’importance du mentorat et des activités adaptées pour encourager l’ambition scolaire et réduire l’autocensure chez les élèves issus de milieux défavorisés.

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