Un phénomène d’évolution curriculaire : le cas de l’objet « inéquation » au Collège

AUTHORS

• Assude Teresa

KEYWORDS

Inequalities curriculum didactical ecology didactical reduction and expansion

Inéquations

Curriculum

Écologie didactique

Réduction et expansion didactiques

Document type

Journal articles

Abstract

Cet article a pour objet l’analyse du curriculum à partir d’une étude de cas concernant les inéquations au collège. L’étude porte sur deux niveaux d’analyse. Le premier, dont l’examen suppose l’inventaire des habitats et des niches de l’objet « inéquation », est celui des différents contextes de vie de l’objet. Le second est celui des praxéologies mathématiques, notamment en ce qui concerne le bloc types de tâches / techniques. L’abord conjoint de ces deux niveaux met en évidence à la fois des phénomènes spécifiques à l’objet étudié et des phénomènes génériques, relatifs à l’organisation du curriculum, notamment le phénomène de réduction et/ou d’expansion des buts et des moyens de l’étude, qui sont à la base des mouvements curriculaires observés. Voir l'article sur le site: https://revue-rdm.com/2002/un-phenomene-d-evolution

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