From Tradition to innovation in Teacher Training Institutions (TO INN)
A propos du projet
Le projet TO INN propose la création d'un programme interuniversitaire pour encourager l'innovation, la participation de toute la communauté éducative et la pertinence de l'enseignement universitaire lié à la formation des futurs enseignants. Son but est de donner aux institutions participantes les moyens de former des enseignants capables de répondre de manière adéquate aux besoins sociaux, économiques et culturels de leur environnement. Cette formation cherche à promouvoir sa pertinence sociale en proposant quatre axes transversaux (culture et tradition ; citoyenneté et participation ; cohésion sociale : genre et groupes minoritaires ; culture numérique). Elle promeut un sentiment d'appartenance, d'identité et de justice sociale dans des contextes multiculturels en Amérique latine par le biais de processus innovants de formation, d'adaptation des programmes d'études, de la politique et de la gouvernance universitaires.
L’objectif général est d’améliorer la qualité, l'innovation et la pertinence des actions des établissements d’enseignement supérieur (EES) de formation des enseignants dans des domaines communs essentiels et de renforcer leur dimension sociale, par la mise en œuvre d'un plan d'action interuniversitaire (programme TO INN virtuel).
Budget
799 574€
Financeur
Commission européenne (programme Erasmus+ Capacity Building in the Field of Higher Education)
Calendrier
Début du projet : Octobre 2016
Fin du projet : Octobre 2019
Porteur du projet
Jacques Ginestié (EA 4671 ADEF)
Partenaires
- Coordinateur du projet : Université de Barcelone (Espagne)
- Universidad Pedagógica Nacional et Universidad Nacional de San Martín (Argentine)
- Universidad Loyola, Universidad Católica Boliviana “San Pablo”et Universidad de Aquino (Bolivie)
- Universidad Pedagógica Nacional et Universidad Surcolombiana (Colombie)
- Universidad Nacional de Educación, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí et Universidad Estatal del Sur de Manabí (Equateur)
- Universitat de València (Espagne)
- Aix-Marseille Université – Inspé (France)
- Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán et Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Honduras)
- Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educazione e della Formazione (Italie)
- Universidad Pedagógica Nacional et Universidad Autónoma de Baja California (Mexique)
- Universidad Autónoma de Asunción et Universidad del Cono Sur de las Américas (Paraguay)
- Vrije Universiteit Amsterdam (Pays-Bas)
- Universidade Lusófona (Portugal)
“eXpanding Educational Training actIvities fOr refugeeS in Zones of apprEndship Utilising educational Structures” (XENIOS ZEUS)
A propos du projet
Ce projet a pour objectif de développer des cursus de formation pour les réfugiés récemment arrivés en Grèce, en Italie et en France, adultes et enfants, de concevoir des outils permettant de développer les connaissances interculturelles et les pratiques citoyennes, ainsi que de favoriser l’intégration des idéaux démocratiques et l’insertion dans le marché du travail. L’objectif est de prendre en compte les disparités croissantes des populations migrantes récemment arrivées en Grèce, en Italie et en France tant au niveau de la langue, des connaissances que de leurs formations.
L’équipe française a réalisé deux guides d’accueil l’un pour les adultes et l’autre pour les enfants et du matériel pédagogique. Le guide d’accueil pour les adultes a été expérimenté dans deux associations marseillaises ELIBR et La Fraternité. Le guide d’accueil pour les enfants a été expérimenté dans deux classes UPE2A à Marseille.
Lien vers le site : https://www.xenioszeus.kmaked.eu/index.php/en/
Budget
173 930 €
Financeur
Commission européenne (Programme Erasmus+ Strategic Partnerships for Schools)
Calendrier
Début du projet : Septembre 2016
Fin du projet : Août 2018
Porteurs du projet
Jean-Luc FAUGUET (EA 4671 ADEF)
Marie-Noëlle ROUBAUD (UMR 7309 LPL)
Partenaires
- Coordinateur du projet : Regional Directorate of Primary & Secondary Education of Central Macedonia, Thessaloniki (Grèce)
- Aix-Marseille Université – Inspé (France)
- University of Western Macedonia, Aristotle University of Thessaloniki, Cartographic Heritage Archives et Diktio Alpha (Center for addiction prevention and promotion of psychosocial health in Western Thessaloniki) (Grèce)
- Human Rights Youth Organization (Italie)
« Amélioration de la qualité de la formation des enseignantes et des enseignants en Haïti », projet de l’Unesco
A propos du projet
Le consortium constitué par le RAIFFET et l’Inspé d’Aix-Marseille Université a été retenu afin d’assurer les missions d’expertises dans le cadre du projet de l’Unesco « Amélioration de la qualité de la formation des enseignantes et des enseignants en Haïti ».
Le RAIFFET a assuré la coordination et le suivi des missions tout en bénéficiant, d’une part, de l’appui et des ressources de l’Inspé d’Aix-Marseille Université. Deux enseignants-chercheurs de l’Inspé, spécialistes de l’éducation et de la formation des enseignants, ont participé à ce projet.
Le but des missions était d’évaluer tous les programmes de formation initiale et continue des enseignants en vigueur dans les institutions de formations publiques et privées afin de formuler des recommandations pour améliorer la qualité des programmes de formation des enseignants en Haïti.
Budget
44 700€
Financeur
UNESCO
Calendrier
Début du projet : Mars 2016
Fin du projet : Décembre 2016
Porteur du projet
Jacques Ginestié (EA 4671 ADEF)
Partenaires
- Réseau Africain des Institutions de Formation de Formateurs de l'Enseignement Technique (RAIFFET)
- Aix-Marseille Université – Inspé (France)
School Territory Environment Pedagogy (STEP)
A propos du projet
Le projet STEP est un Partenariat stratégique de l’Enseignement scolaire qui a pour objectif l’étude de l’impact d’un territoire et de son environnement sur l’éducation et la pédagogie.
Budget
333 718 €
Financeur
Commission européenne (Programme Erasmus+ Strategic Partnerships for Schools)
Calendrier
Début du projet : Septembre 2015
Fin du projet : Août 2018
Porteurs du projet
Jean-Luc FAUGUET (EA 4671 ADEF)
Michel FLORO (EA 4671 ADEF)
Partenaires
- Coordinateur: Universita’degli Studi di Milano Bicocca (Italie)
- Alma Mater Studiorum - Università di Bologna (Italie)
- Universidad de Sevilla (Espagne)
- Aix-Marseille Université – Inspé (France)
Science & Technology Education Teachers’ Training International Network (STETTIN)
A propos du projet
Le Projet Erasmus Mundus STETTIN est un partenariat constitué par des institutions européennes et des institutions de de la zone Afrique, Caraïbes et Pacifique (ACP). Il vise à développer et à structurer la coopération universitaire interinstitutionnelle pour la formation initiale des étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation dans les domaines de l’éducation scientifique, technologique et professionnelle. Cela concerne tous les niveaux d’enseignement, de la maternelle à l’université.
Ce projet a permis de financer la mobilité d’une centaine d’étudiants (Master et Doctorat) de la zone ACP vers l’Europe et de personnels de la zone ACP vers l’Europe mais aussi de l’Europe vers la zone ACP.
Lien vers le site : http://mundus-stettin.univ-amu.fr/fr
Budget
2 524 250€
Financeur
Commission européenne (programme Erasmus Mundus Action 2)
Calendrier
Début du projet : Juillet 2012
Fin du projet : Juillet 2016
Porteur du projet
Jacques Ginestié (EA 4671 ADEF)
Partenaires
- Coordinateur : Aix-Marseille Université – Inspé (France)
- Odisee (Belgique)
- Ecole Normale Supérieure de l’Université de Koudougou (Burkina Faso)
- Université de Yaoundé I (Cameroun)
- Université des Comores (Comores)
- Université de Barcelone (Espagne)
- Université de Bordeaux – Inspé (France)
- Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique de Libreville (Gabon)
- Université de Patras (Grèce)
- Université National de Guinée Equatoriale (Guinée Equatoriale)
- Institut Universitaire des Sciences de l’Education (Haïti)
- Université National du Lesotho (Lesotho)
- Université de Namibie (Namibie)
- Institut supérieur de formation des enseignants Salomé Ureña (République Dominicaine)
- Université Cheikh Anta Diop de Dakar – ENSETP (Sénégal)
- Université de Lomé (Togo)
- Institut de Formation des Enseignants du Vanuatu (Vanuatu)
- Université des Sciences de l’Education de Bindura (Zimbabwe)
