Un parcours progressif, pluridisciplinaire et diversifié

Le parcours permet une construction progressive des compétences au cours des semestres. Il contribue également à une prise en compte de la diversité des étudiantset propose des parcours renforcés selon les aspirations de chacun : engagement étudiant, international, recherche. 
              
Tronc commun de la mention sciences de l’éducation et de la formation : 
-Méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation (SEF),
-Langues spécialistes d’autres disciplines (anglais), 
-Outils numériques, 
-Méthodologie du travail universitaire, 
-Projet professionnel et orientation.

L1 : analyse de l’intervention en école, politiques éducatives, psychologie, sociologie

L2 : inclusion scolaire, parcours éducatifs de l’élève, systèmes éducatifs étrangers, apprentissage et évaluation, didactique, engagement sociétal et développement durable

L3 : apprentissage et ingénierie pédagogique, démarche de projet, outils d’analyse de pratiques, gestes professionnels de l’enseignant en école
 

Consolidation et spécification pour l’enseignement en école primaire (L1, L2 et L3) : 
-Mathématiques pour l'enseignement en école primaire, 
-Français pour l'enseignement en école primaire, 
-Interdisciplinarité des savoirs à enseigner

Associant enseignants-chercheurs et professionnels de terrain, la licence contribue à une articulation entre la recherche en éducation et le milieu professionnel. 

Des stages obligatoires en L1, L2 et en L3 contribuent à un contact direct avec les pratiques d’enseignement dans la diversité des contextes professionnels et l’ancrage du développement des compétences dans des situations authentiques : 30h par semestre en L1, 40h par semestre en L2 et 48h par semestre en L3.

Il est possible d’effectuer des stages à l’étranger ou une mobilité d’étude d’un semestre. 

Le référentiel de licence s’articule autour de 5 blocs de connaissances et de compétences (BCC) :

• Bloc 1 : Coopérer et travailler en équipe
• Bloc 2 : Développer et exercer sa créativité
• Bloc 3 : Développer et exercer sa pensée critique
• Bloc 4 : Exploiter le numérique et communiquer de façon adaptée
• Bloc 5 : Croiser les disciplines et développer l'interdisciplinarité

 
A l’issue de sa formation, l’étudiant aura acquis de solides compétences lui permettant de :

• Mobiliser un socle fondamental de savoirs et de méthodes en français et en mathématiques pour l’enseignement en école primaire
• Mobiliser les savoirs didactiques et disciplinaires enseignés à l'école primaire dans une visée d’interdisciplinarité 
• Situer son action dans le cadre de la polyvalence et l’appréhender aux différents niveaux d'enseignement (maternelle et élémentaire)
• Connaître, dans les grands principes et enjeux du système éducatifs, les valeurs de l'école et de la République, le cadre déontologique du métier d'enseignant 
• Identifier et situer les questions vives en éducation 
• Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
• Repérer les principaux acteurs internes et externes à l'école et leurs rôles respectifs afin de conduire un travail en équipe et en réseau
• Avoir conscience du rôle de l'enseignant comme éducateur dans la société, de sa participation à la formation du citoyen
• Analyser les activités en situation professionnelle, et conduire une analyse réflexive 
• Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe 
• Identifier et utiliser le numérique éducatif dans le cadre de l'enseignement
• Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
• S'exprimer en langue française en mobilisant correctement les règles orthographiques et avec une syntaxe parfaite
• Gérer les composantes de la communication, verbale et non verbale
• Communiquer à l'écrit comme à l'oral en utilisant un langage clair et adapté à son ou ses interlocuteur(s)
• Comprendre et s'exprimer aisément, à l'écrit et à l'oral, dans au moins une langue vivante étrangère
   

Certifications conjointes éventuelles (y compris relevant d’autres ministères) 

• Pix

• Interactions avec les parcours de licence des autres composantes d’Aix-Marseille Université proposant les UE de préprofessionnalisation PRO-MEEF assurant information, sensibilisation et découverte des métiers cibles.
• Articulation et ouverture à la recherche en prenant appui sur le Pôle Pilote de Formation des enseignants et de recherche pour l’éducation (PIA3 France 2030) AMPIRIC, qui a pour objectif de créer un continuum de formation de la licence jusqu’à la formation tout au long de la vie et qui vise un adossement du parcours de formation des enseignants à la recherche et à la professionnalisation.
• Ouverture à l’international dans le cadre de l’université européenne CIVIS, du déploiement de la Teacher Academy (UNI-T) et du réseau UniTwin associé à la chaire UNESCO en éducation.

Réaliser une poursuite d'étude en master MEEF, en master sciences de l'éducation, en master information et médiation scientifique et technique, en master médiation culturelle, en recherche ou dans un parcours professionnalisant (responsable de formation ; ingénierie de la formation...) ; ou dans tout autre master accessible avec un diplôme de licence.

Des réorientations vers d'autres parcours de licence sont possibles avec entretien préalable systématique et plan de formation personnalisé en fonction du métier et/ou du projet visé.

• Métiers de l’enseignement (Education nationale, collectivité territoriales, milieu associatif) : professeur des écoles
• Métiers d’animation culturelle dans les domaines scientifique et/ou artistique
• Métiers d’accompagnement scolaire et éducatif
• Métiers de l’ingénierie pédagogique 
• Concours de la fonction publique en catégorie B ou A : conseiller d’éducation populaire, ingénieur d’étude dans les domaines de la pédagogie …

Programme :

Master 1 et Master 2 toute la journée

• 8h30 : accueil des étudiants. :  café – viennoiseries , constitution des équipes
• 9h à 9h30 : Présentation, discours :  Système du parrainage/ marrainage M2/M1 – déroulement de la journée : cadeaux – concours
• 9h30 – 10h : visites sur  stands informatifs (partenaires, syndicats, services)
• 10h30 à 12h30   - 13h15 à 14h30   : Animation MGEN : Improvisations par équipes sur la Thématique : stéréotype de genre
• 12h30 : Repas offert
• à partir de 13h30 : ESCAPE GAME – composition des équipes :   5 M1 +1 M2

   

• JEU : les filleul(e)s recherchent leur parrain ou marraine à partir d’une photo : photobooth pour immortaliser la rencontre marraine-parrain  et filleul(e)

Sur la journée : libre accès

• 9h30 à 15h : stands partenaires et services
• 9h30 à 12h30 "Espace jeux en bois extérieur" :  animation ludirunner devant la BU en extérieur
• 9h30 à 17h : jeux de la B.U. + salle 1 type énigmes/enquêtes

     PHOTOBOOTH de 9h30 à 17h

Programme :

Pour les Master 1 & Master 2

• à partir de 8h30 : Accueil café dans le hall offert par la MAIF
• 9h00 - 10h00 : Accueil par les référents dans les salles
• 10h00 – 16h00 : Début des activités aux stands des services AMU-Inspé et des partenaires-associations étudiantes; course orientation ;  concours photo; expo; photobooth et arbre intégration avec pause repas 12h/12h30-13h30
• 16h00 – 17h00 : Quartier libre aux stands

Programme :

• lundi 11 septembre :  Master 1 uniquement

9h00 -13h30 : Accueil des Master 1 uniquement (course d'orientation, jeux, quizz, ...) avec cadeaux

13h30 : Déjeuner offert (lunch box CROUS)

• mardi 12 septembre : Master 1 & Master 2 - Stands des partenaires, associations et services dédiés aux étudiant.e.s et mise en place du parrainage/marrainage

9h00 -12h00   : Accueil des étudiant.e.s MEEF selon les parcours (voir vos emplois du temps ADE)

13h30 -16h30:  Accueil des étudiant.e.s  MEEF selon les parcours (voir vos emplois du temps ADE)

Programme

• jeudi 14 septembre - Master 1 uniquement

8h30 à 13h : circuit tour – ensemble du Site Saint Jerôme - Point de départ Parking Inspé

13h : déjeuner offert et remise des prix – Parking Inspé

• vendredi 15 septembre - Master 1 et Master 2

9h - 12h : visite des stands et Parrainage Master 1- Master 2  (voir vos emplois du temps ADE)

13h30- 16h30 : visite des stands et Parrainage Master 1- Master 2 (voir vos emplois du temps ADE)

Pour les étudiants en master de l’Inspé, nous vous invitons à participer au concours photo annuel de l’Inspé.
Un prix spécial « Journée d’accueil » sera décerné à un.e étudiant.e par site.

Attention : Pour participer à ce prix exceptionnel, vous devez réaliser et déposer votre photo le jour de votre journée d'accueil !

Ce prix d’une valeur de 125€ par étudiant et par site sera remis lors de la remise des prix annuelle et est offert par la Casden.

Thématique : Nature(s)
 

Objectifs généraux :

La formation permet aux lauréats des concours de recrutement non titulaires d’un master MEEF de développer, pendant leur année de stage de fonctionnaire stagiaire, les compétences professionnelles attendues en vue d’une titularisation en tant que professeur ou conseiller principal d’éducation (CPE).

En tant qu’acteurs du service public d’éducation ces personnels fonctionnaires stagiaires concourent en effet à des objectifs communs à tous les personnels et doivent pouvoir s’identifier comme agent public, se référer d’une part à la culture commune de leur profession, d’autre part à la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d’exercice. Cette formation pendant leur année de stage et leur expérience acquise en école ou en établissement contribuent à leur adaptation à leurs futures fonctions.

Connaissances académiques à acquérir :

Les orientations de la formation sont cadrées par l’arrêté du 4 février 2022.

L'offre de formation est déclinée à travers un parcours incluant un tronc commun composé de dispositifs qui s'appuient sur le référentiel des métiers du professorat et de l’éducation. Elle comporte des dispositifs de formation liés à l’alternance dont la didactique et la pédagogie.

Pour les professeurs, la didactique de la (ou des) discipline(s) enseignée(s) représentera au moins un tiers du temps de formation.

De plus, elle comprend une formation :

- à la laïcité et aux valeurs de la République ;

- à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ;

- à l'égalité filles-garçons ;

- au numérique participant à la certification au numérique conformément au référentiel partagé par tous les INSPÉ.

Le stagiaire peut faire valoir sa formation et son parcours antérieur en vue de l'adaptation de son parcours de formation.

Compétences à acquérir :

La liste des compétences professionnelles que le fonctionnaire stagiaire doit développer est fixée par le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation (BO du 25 juillet 2013). 14 sont communes à tous les professeurs et conseillers principaux d’éducation, 5 concernent tous les professeurs, 9 les professeurs documentalistes et 8 les conseillers principaux d’éducation.

Débouchés professionnels et/ ou poursuites d'études :

Titularisation en tant qu'enseignant ou conseiller principal d'éducation dans l'Éducation nationale

Adossement à la recherche :

Les recherches en éducation, de nature pluridisciplinaire, aident à penser le développement et l’organisation des formations dispensées dans les cursus universitaires, pour contribuer notamment à former les étudiants qui se destinent aux métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation.

L’analyse des pratiques professionnelles dans leurs dimensions collective et pluridisciplinaire favorisent l’ancrage de l’action dans une culture commune au sein d’une société multiculturelle par des projets pluri et interdisciplinaires. Les savoirs professionnels de référence contributifs à l’analyse des pratiques et les différents champs de ces derniers sont mobilisés.

Une commission académique définit pour l’ensemble des fonctionnaires stagiaires le parcours de formation adapté pour chacun.e, en prenant en compte le parcours universitaire et professionnel antérieurs. La formation proposée permet aux lauréats des concours de recrutement non titulaires d’un master MEEF de développer, pendant leur année de stage, les compétences professionnelles attendues en vue d’une titularisation en tant que professeur ou conseiller principal d’éducation (CPE).

Organisation des enseignements

Durée de la formation : une année universitaire.

Volume horaire : 250 heures.

Accompagnement du stage : Le fonctionnaire-stagiaire en alternance bénéficient d’un tutorat mixte assuré conjointement par un tuteur désigné au sein de la structure d’accueil et un tuteur désigné par l’Inspé. Le tutorat mixte crée les conditions de cette évaluation en assurant l’articulation terrain-formation. L’expérience en milieu professionnel ancre les productions attendues de l’ensemble des UE du DIU.

Axe de formation :
UE 1 : Projets d’enseignement et d’éducation et activités de l’enseignant ou CPE [115h]
UE 2 : Pratique réflexive du métier et mise en situation professionnelle [85h]
UE 3 : Environnements professionnels et activités de l’enseignant ou CPE [50h]

Trois parcours :
Les maquettes de formation sont conçues selon l’approche par compétences. Les attendus du DIU, et leurs niveau-cible visés, sont définis en référence au niveau de compétences que doivent maîtriser les professionnels en début de carrière pour l'exercice du métier pour lequel il a été recruté. Ils prennent appui sur le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

Les trois parcours proposés :

• Parcours « Premier Degré » : Professeur des écoles
• Parcours « Second degré » : Professeur de Collège et de Lycée
• Parcours « Encadrement Educatif » : Conseiller principal d’éducation

Evaluation :
Les compétences sont évaluées via les attendus du référentiel de formation national, attendus qui sont développés par palier d’enrichissement, prenant en compte la nature des acquis d’apprentissage, le degré d’autonomie et la prise d’initiative. L’activité des fonctionnaires stagiaires est évaluée à travers la réalisation de travaux qui privilégient la mise en œuvre et l’analyse de situations professionnelles. La validation des attendus repose sur une évaluation continue intégrale. Les attendus s’évaluant en situation, les stages et autres situations professionnelles sont centraux dans la formation. Un même attendu peut être travaillé dans plusieurs UE, mais sa certification se réalise dans des UE identifiées.

Mémoire final : Non

Modalités d’accompagnement complémentaire, adaptation aux besoins des stagiaires : Dispositif d'accompagnement complémentaire ou renforcé d’un maximum de 30 heures, selon le besoin, qui peut être prescrit dans le cadre de l'appropriation des savoirs disciplinaires et didactique pour enseigner, dans le cadre de la posture, l'éthique et dans la mise en place d'un cadre pédagogique au service des apprentissages.

L’offre de formation « Premier degré » est disponible sur l’ensemble des quatre sites de l’Académie.

Liste des activités visées par le diplôme:

• Conception, préparation et organisation de situations d’apprentissage dans les disciplines à enseigner à l’école primaire à partir des instructions officielles définies par le ministère de l’Éducation nationale 
• Animation et gestion d'un groupe d'élèves
• Mise en œuvre et évaluation de situations d’apprentissage 
• Analyse et adaptation de la pratique professionnelle en fonction des besoins, avec prise en compte de la diversité des élèves.
• Appartenance et participation au fonctionnement d’une équipe éducative (directeur, autres enseignants, conseillers pédagogiques…) 
• Création et entretien de liens avec les parents et les partenaires de l'école (mairie, associations…)
• Organisation d'évènements, de sorties en respect de la règlementation en vigueur

L’offre de formation « Second degré » est disponible sur le site d’Aix-en-Provence et de Marseille

Liste des activités visées par le diplôme:

• Conception, préparation et organisation de situations d’apprentissage dans les disciplines enseignées à en collège et/ou en lycée à partir des instructions officielles définies par le ministère de l’Éducation nationale 
• Animation et gestion d'un groupe d'élèves
• Mise en œuvre et évaluation de situations d’apprentissage 
• Appartenance et participation au fonctionnement d’une équipe éducative (chef d’établissement, autres enseignants, conseillers pédagogiques…)
• Création et entretien de liens avec les parents et les partenaires l’EPLE (collectivité territoriale, associations…)
• Organisation d'évènements, de sorties en respect de la règlementation en vigueur

Le parcours de formation « Encadrement éducatif » est disponible sur le site d’Aix-en-Provence.

Liste des activités visées par le diplôme:

• Accompagnement et suivi du parcours des élèves en inscrivant son action dans l’environnement institutionnel et local 
• Définition et animation de la politique éducative de l’établissement
• Appartenance et participation au fonctionnement d’une équipe éducative (chef d'établissement, enseignants…)
• Création et entretien de liens avec les parents et les partenaires de l'établissement (collectivités territoriales, associations…)
• Analyse et adaptation de sa pratique professionnelle en fonction des besoins et en tenant compte de la diversité des élèves

Adresses de sites

Site INSPE d’Aix-en-Provence 2 Av. Jules Isaac, 13626 Aix-en-Provence 04 13 55 16 02
Site INSPE de Marseille St. Jérôme, 52 Av. Escadrille Normandie Niemen, 13013 Marseille 04 13 55 22 75

Site INSPE d’Avignon 136 Av. de Tarascon, 84000 Avignon  04 13 55 24 00
Site INSPE de Digne 15 Av. Joseph Reinach, 04000 Digne-les-Bains 04 92 31 24 72

Votre inscription administrative à l’Inspé vous permettra d’avoir accès à :

• une adresse mail universitaire : prenom.nom@etu.univ-amu.fr ;
• une fois activé le mail, les échanges se feront exclusivement par adresse mail universitaire
• l’espace ENT d’Aix-Marseille Université ;
• la plateforme ADE pour l’emploi du temps, précisant les cours , les salles et les enseignants ;
• les ressources INTRAINSPE pour les détails sur l’obligation d’assiduité et d’autres démarches administratives.

Site de formation par discipline – mentions

Site d’Aix-en-Provence

Parcours :

• Conseiller Principal Education
• Professeur des écoles
• Disciplines dans le Second Degré (liste ci-dessous)

L0202     Lettres modernes   
L0201     Lettres classiques    
L0434     LVE russe
L0444     LVE occitan 
L0422     LVE anglais
L0429     LVE italien
L0426     LVE espagnol
L0423     LVE arabe
L0421     LVE allemand
L0424     LVE chinois
L0430     LVE japonais
L0433     LVE portugais          
L0100     Philosophie              
L1000     Histoire-Géographie 
L1100     Sciences économiques et sociales                    
L1700     Education musicale et chant choral                   
L0080     Documentation         
L8011 L8012 L8013 Eco-gestion Lycées Tech
P8038, P8039 Eco-gestion Lycées Pro                            
P8520, P8510 Hôtellerie Lycées Pro                               
Y0011    PSYEN EDA*           
Y0012    PSYEN EDO

Site de Marseille

Parcours :

• Professeurs des écoles
• Discipline dans le Second Degré (liste ci-dessous)

L0422    Arts plastiques
L6500    Design Arts appliqués Lycée T
L1300    Mathématiques - 
L1500    Physique Chimie
L1600    Science de la vie et de la Terre (SVT)
L7300    Sciences et technologies médico-sociale (STMS)
L1412    Sciences industrielles de l’ingénieur (SII.EE, SII. ING. ME, SII. SIN)
L1900    Education physique et sportive
L6200    Numérique et Sciences Informatiques (NSI) - LP Génie industriels
P6500    LP arts appliqués
P7200    LP Biotechnologie santé environnement
P7300  LP Sciences et technologies médico-sociale (STMS)
P0222 P0226    LP Lettres - langues (anglais ou espagnol)
P0210    LP Lettres- HG
P1315    LP Maths physique chimie
L7100     Biotechnologie (Biochimie – génie biologique BGB ; santé -environnement BSE)
P6310 P6621 P7410 P7420 P6310 P6631   LP Métiers

Site de Digne

Parcours :

• Professeurs des écoles

Site d’Avignon

Parcours :

• Professeurs des écoles